{"id":119,"date":"2018-12-03T11:01:41","date_gmt":"2018-12-03T11:01:41","guid":{"rendered":"http:\/\/wordpress.ft.unicamp.br\/workshopensino\/?page_id=119"},"modified":"2018-12-07T16:02:18","modified_gmt":"2018-12-07T16:02:18","slug":"relato-2018","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.ft.unicamp.br\/workshopensino\/relato-2018\/","title":{"rendered":"Relato-2018"},"content":{"rendered":"

O II Workshop de Pr\u00e1ticas de Ensino (5\/12) iniciou-se com a palestra do Prof. Dirceu da Silva<\/a> (FE\/UNICAMP) sobre aspectos relevantes sobre aprendizagem e avalia\u00e7\u00e3o (apresenta\u00e7\u00e3o aqui<\/a>). O Prof. Dirceu comentou sobre para que serve a avalia\u00e7\u00e3o, qual seria a distribui\u00e7\u00e3o de dificuldade e de pontua\u00e7\u00e3o de uma prova ideal e que provas de m\u00faltipla escolha podem ser t\u00e3o boas quanto provas dissertativas.<\/p>\n

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Comentou tamb\u00e9m sobre a import\u00e2ncia de se definir claramente quais conceitos, habilidades e atitudes s\u00e3o fundamentais para a disciplina oferecida para que possam ser avaliados. Exemplos de alguns tipos de ensino como o tradicional, comportamental e construtivista foram abordados. Comentou que a aula tradicional tem ainda um papel importante no Ensino mas que \u00e9 necess\u00e1rio colocar \u201ctemperos\u201d nessas aulas como informa\u00e7\u00f5es sobre novas descobertas e tecnologias, sobre a hist\u00f3ria dos temas abordados e usar a tecnologia (ex. celular) a favor do professor. O prof. Dirceu finalizou sua palestra falando sobre a import\u00e2ncia de se estar preparado para dar aulas e de se procurar conectar os conhecimentos inter e intra-disciplinas, conex\u00f5es estas que em geral n\u00e3o est\u00e3o nos livros did\u00e1ticos.<\/p>\n

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Em seguida tivemos a palestra da Profa. Soely Polydoro<\/a> (FE\/UNICAMP), coordenadora do EA2. Ela falou sobre a educa\u00e7\u00e3o superior e o estudante universit\u00e1rio principalmente sobre os desafios e demandas que o estudante tem ao entrar na Universidade. Comentou sobre como o vestibular \u00e9 um ponto marcante para os estudantes e sobre o desencanto sobre a Universidade que aparece logo ap\u00f3s os primeiros meses ap\u00f3s o ingresso. Apresentou pesquisas recentes (2017) que estudaram como as diferentes dificuldades apresentadas pelos estudantes afetam a vida universit\u00e1ria e verificaram que 57 % dessas dificuldades s\u00e3o prejudiciais ou amea\u00e7adoras, podendo causar algum tipo de dano ou perda na vida acad\u00eamica, pessoal ou social. A profa. Soely tamb\u00e9m mostrou que os docentes tem uma grande expectativa de dar aula para o aluno ideal, aquele que \u00e9 capaz de transformar conte\u00fados, fazer conex\u00f5es e ser ativo na constru\u00e7\u00e3o e gerenciamento do pr\u00f3prio conhecimento. Mas isso n\u00e3o \u00e9 o que encontramos normalmente . Ela ent\u00e3o apresentou alguns pontos chaves para a motiva\u00e7\u00e3o do estudante segundo Tinto (2017). A autoefic\u00e1cia do estudante (cren\u00e7a atual de seus capacidade em realizar algo) influencia que tipos de atividades s\u00e3o propostas em sala de aula para mostrar, gradualmente, a capacidade dos estudantes na disciplina. Fortalecer a intera\u00e7\u00e3o do estudante com seus pares, com os docentes e funcion\u00e1rios e encorajar principalmente a intera\u00e7\u00e3o do docente com o estudante impacta o senso de pertencimento do estudante \u00e0 sua turma, ao seu curso e \u00e0 Universidade e, consequentemente, o seu desempenho acad\u00eamico.\u00a0\"\"<\/p>\n

Finalmente, diversidade de disciplinas, flexibilidade e op\u00e7\u00f5es de disciplinas eletivas, experi\u00eancias acad\u00eamicas que v\u00e3o al\u00e9m da sala de aula afetam a percep\u00e7\u00e3o do estudante sobre o valor do curr\u00edculo. Nesse ponto, a a\u00e7\u00e3o institucional no projeto pedag\u00f3gico do curso tem um papel fundamental. A profa. Soely comentou que devemos deixar claro para os estudantes que aprender exige esfor\u00e7o e investimento e que a\u00e7\u00f5es institucionais de apoio e suporte s\u00e3o importantes minimizar as dificuldades dos estudantes ao longo de sua vida na Universidade.<\/p>\n

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Ap\u00f3s a palestra da Profa. Soely tivemos a apresenta\u00e7\u00e3o musical de Guigo Amaral<\/strong> trazendo m\u00fasicas como Layla<\/em> de Eric Clapton, Have you ever seen the rain<\/em> de Creedence Clearwater Revival, Billie Jean<\/em> de Michael Jackson e Hotel California<\/em> dos Eagles.<\/p>\n

Na parte da tarde tivemos a apresenta\u00e7\u00e3o do Prof. Vitor<\/strong> (FT) que mostrou exemplos de aplica\u00e7\u00f5es das ferramentas Geogebra, Desmos e Socrative nas aulas de Geometria Anal\u00edtica e \u00c1lgebra linear (apresenta\u00e7\u00e3o aqui<\/a>). Em seguida, o Prof. Magossi<\/strong> (FT) discutiu um m\u00e9todo para o ensino de matem\u00e1tica que deve (i) apresentar uma boa comunica\u00e7\u00e3o entre professor e aluno, (ii) contextualizar o assunto investigado, mostrando erros e acertos quando partes do processo de aprendizagem, (iii) indicar e esclarecer quais as estruturas matem\u00e1ticas e suas inter-rela\u00e7\u00f5es e (iv) indicar, quando poss\u00edvel, as inter-conex\u00f5es entre a matem\u00e1tica e o mundo real. O prof. Magossi exemplificou esse m\u00e9todo para o caso do ensino de integrais. A terceira palestra da tarde foi do Prof. Ivan Ricarte<\/strong> (FT) que discutiu recentes aplica\u00e7\u00f5es de provas objetivas conhecidas como \u2018prova do tri\u00e2ngulo\u2019 e a recep\u00e7\u00e3o negativa pelos alunos, apontando fatores como falta de estudo e certa displic\u00eancia por parte dos alunos para explicar tal recep\u00e7\u00e3o (apresenta\u00e7\u00e3o aqui<\/a>). A \u00faltima apresenta\u00e7\u00e3o foi do Prof. Marco Castro<\/strong> (FT) que relatou o uso de instrumentos complementares a avalia\u00e7\u00e3o para se obter feedback<\/em> dos alunos sobre a disciplina. Exemplos desses instrumentos foram uma sondagem sobre o dom\u00ednio dos pr\u00e9-requisitos dos alunos e um formul\u00e1rio online<\/em> aplicado ao final do curso para avaliar monitoria, m\u00eddias (slides, v\u00eddeos, etc) que contribu\u00edram para o aprendizado, etc (apresenta\u00e7\u00e3o aqui<\/a>).<\/p>\n

O fechamento do workshop ficou a cargo da banda SkullTech<\/strong>, formada por docentes e um funcion\u00e1rio da FT, que apresentou a m\u00fasica Hotel California, encantou e trouxe um momento de relaxamento para o p\u00fablico nesse fim de semestre.<\/p>\n

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