{"id":357,"date":"2021-10-15T14:23:03","date_gmt":"2021-10-15T14:23:03","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.ft.unicamp.br\/workshopensino\/?page_id=357"},"modified":"2021-12-10T17:49:47","modified_gmt":"2021-12-10T17:49:47","slug":"programacao-2021","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wordpress.ft.unicamp.br\/workshopensino\/programacao-2021\/","title":{"rendered":"Programa\u00e7\u00e3o 2021"},"content":{"rendered":"

Programa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

Dia 17\/12 (Sexta-Feira)\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Hor\u00e1rio<\/strong><\/th>\nT\u00edtulo<\/strong><\/th>\nAutor<\/strong><\/th>\n<\/tr>\n
9:00<\/td>\nAbertura<\/span><\/strong><\/td>\n\n

\n<\/td>\n<\/tr>\n

9:05-9:35<\/td>\n\n

Experi\u00eancias no ensino de matem\u00e1tica durante o ensino remoto emergencial na Unicamp e algumas propostas de avalia\u00e7\u00e3o<\/strong><\/a><\/p>\n<\/td>\n

\n

Prof. Ricardo Miranda Martins (IMECC\/Unicamp)<\/span><\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

9:35-9:55<\/td>\nProduzindo artigos cient\u00edficos na gradua\u00e7\u00e3o<\/strong><\/a><\/td>\nProfa. Gisela Umbuzeiro<\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
9:55-10:15<\/td>\nRelatos sobre Propostas Did\u00e1ticas para Ensino Remoto de Laborat\u00f3rio de F\u00edsica na Gradua\u00e7\u00e3o<\/strong><\/a><\/td>\nProf. Diego S. Rodrigues <\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
10:15-10:35<\/td>\nFerramenta semiautomatizada para apoio \u00e0 autorregula\u00e7\u00e3o da aprendizagem<\/strong><\/a><\/td>\nProf. Ant\u00f4nio C. Zambon<\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
10:35-10:45<\/td>\n\u00a0Intervalo<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
10:40-11:00<\/td>\nCompet\u00eancias digitais de docentes: fundamentos e import\u00e2ncia para o desenvolvimento do ensino superior<\/strong><\/a><\/td>\nProf. Marco A. G. de Carvalho<\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
11:00-11:20<\/td>\nMatem\u00e1tica Interativa<\/strong><\/a><\/td>\nProf. Jos\u00e9 C. Magossi<\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
11:20-11:40<\/td>\nProdu\u00e7\u00e3o de conte\u00fados interativos para aulas usando H5p<\/strong><\/a><\/td>\nProf. Vitor R. Coluci<\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
11:40-12:00<\/td>\nDiscuss\u00f5es finais<\/strong><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
12:00<\/td>\n\u00a0Encerramento<\/strong><\/span><\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

RESUMOS<\/strong><\/p>\n

Experi\u00eancias no ensino de matem\u00e1tica durante o ensino remoto emergencial na Unicamp e algumas propostas de avalia\u00e7\u00e3o<\/h1>\n

Prof. Ricardo Miranda Martins (IMECC)<\/em><\/h1>\n

Nesta palestra vamos apresentar algumas metodologias que foram utilizadas no ensino remoto no IMECC\/Unicamp para disciplinas de matem\u00e1tica. Discutiremos em especial a quest\u00e3o das avalia\u00e7\u00f5es no ensino remoto, com foco em qual parte desta experi\u00eancia poder\u00e1 continuar a ser empregada nos cursos presenciais no p\u00f3s-pandemia.<\/p>\n

Produzindo artigos cient\u00edficos na gradua\u00e7\u00e3o<\/h1>\n

Profa. Gisela Umbuzeiro (FT)<\/em><\/h1>\n

A partir de uma disciplina de t\u00f3picos em meio ambiente, oferecida na gradua\u00e7\u00e3o do curso de Engenharia Ambiental\/Saneamento Ambiental foi poss\u00edvel analisar com detalhes as regulamenta\u00e7\u00f5es brasileiras que cont\u00e9m padr\u00f5es de qualidade de \u00e1gua para consumo humano e apontar os pontos divergentes. Fizemos dois grupos de 4 pessoas e trabalhamos paralelamente fazendo a mesma atividade de levantamento e pesquisa para descobrir a origem dos padr\u00f5es listados nas leis. Ap\u00f3s o levantamento e tabula\u00e7\u00e3o dos dados unimos os trabalhos dos dois grupos, os quais servir\u00e3o para validar as descobertas. Com reuni\u00f5es semanais trabalhando no texto, ao final, o grupo produziu um artigo cient\u00edfico que foi submetido para uma revista cient\u00edfica brasileira na area de meio ambiente. Foi um processo produtivo mas que desprendeu muito energia tanto dos alunos como do professor. O processo de responsabilidade na produ\u00e7\u00e3o do trabalho que ser\u00e1 lido pelo p\u00fablico da \u00e1rea especialidade caso seja aceito foi uma das motiva\u00e7\u00f5es da dedica\u00e7\u00e3o de todos. Esse processo somente \u00e9 poss\u00edvel em grupos reduzido de alunos, e em tema que o professor \u00e9 especialista, mas serve como um modelo para produ\u00e7\u00e3o de conhecimento, com qualidade e comprometimento.<\/p>\n

Relatos sobre Propostas Did\u00e1ticas para Ensino Remoto de Laborat\u00f3rio de F\u00edsica na Gradua\u00e7\u00e3o<\/h1>\n

Prof. Diego Samuel Rodrigues (FT)<\/em><\/h1>\n

Durante uma pandemia, Isaac Newton tamb\u00e9m teve que trabalhar de casa. Nessa apresenta\u00e7\u00e3o farei um breve relato sobre algumas adapta\u00e7\u00f5es e propostas did\u00e1ticas utilizadas para atividades remotas de laborat\u00f3rio de f\u00edsica na gradua\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m de apresentar algumas reflex\u00f5es sobre atividades interdisciplinares desenvolvidas em conjunto com outros docentes e disciplinas da FT, e de uma proposta de ensino baseada em f\u00f3runs de discuss\u00e3o, falarei tamb\u00e9m sobre o acesso e realiza\u00e7\u00e3o de experimentos remotos e sobre como utilizar o celular como laborat\u00f3rio de f\u00edsica m\u00f3vel.<\/p>\n

Ferramenta semiautomatizada para apoio \u00e0 autorregula\u00e7\u00e3o da aprendizagem<\/h1>\n

Prof. Antonio Carlos Zambon (FT)<\/em><\/h1>\n

Este trabalho apresenta um question\u00e1rio eletr\u00f4nico interativo para identifica\u00e7\u00e3o de Estilos de Aprendizagem em alunos do curso superior, com o objetivo de instrumentalizar seu controle metacognitivo, base para a autorregula\u00e7\u00e3o da aprendizagem. O question\u00e1rio foi desenvolvido na plataforma Google e utiliza o Processo de An\u00e1lise de Estilos de Aprendizagem por meio de Mapas Conceituais Estendidos para representa\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise das informa\u00e7\u00f5es. Para demonstrar sua usabilidade, foi desenvolvido um caso conceito, que descreve a utiliza\u00e7\u00e3o do formul\u00e1rio e demonstra como avaliar os resultados obtidos por sua aplica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Compet\u00eancias digitais de docentes: fundamentos e import\u00e2ncia para o desenvolvimento do ensino superior<\/h1>\n

Prof. Marco Antonio Garcia de Carvalho (FT)<\/em><\/h1>\n

Nesta conversa ser\u00e1 apresentado um framework que contempla um amplo espectro de compet\u00eancias digitais relevantes para o bom desenvolvimento do papel de educador, com impacto no aprendizado ao longo da vida do estudante e do pr\u00f3prio profissional. Os desafios do ensino superior do s\u00e9culo XXI s\u00e3o apresentados como justificativa para real\u00e7ar a import\u00e2ncia do desenvolvimento das compet\u00eancias digitais. Finalmente, alguns n\u00fameros do cen\u00e1rio brasileiro s\u00e3o destacados, oriundos de uma pesquisa Metared Brasil recente, e ilustram esse cen\u00e1rio complexo da educa\u00e7\u00e3o digital.<\/p>\n

Matem\u00e1tica Interativa<\/h1>\n

Prof. Jos\u00e9 Carlos Magossi (FT)<\/em><\/h1>\n

A matem\u00e1tica \u00e9 uma linguagem, composta de estruturas e objetos. Como toda linguagem ela cont\u00e9m uma riqueza de s\u00edmbolos, regras gramaticais, sinais de pontua\u00e7\u00e3o etc., suficientes para sistematicamente comunicar suas ideias. Com base nisso, entende-se que a matem\u00e1tica possa ser vista n\u00e3o com o vi\u00e9s de aplica\u00e7\u00e3o, nem com o vi\u00e9s te\u00f3rico, nem mesmo com o vi\u00e9s do \u201cpra que serve, \u201d mas sim com um vi\u00e9s mais amplo, o da intera\u00e7\u00e3o com a sociedade em que vivemos. N\u00e3o h\u00e1 como negar a a\u00e7\u00e3o da matem\u00e1tica na sociedade, em todos os aspectos. O objetivo nessa apresenta\u00e7\u00e3o \u00e9 justificar, como base no processo que conecta linguagem e sociedade, a ideia de uma matem\u00e1tica interativa como pedagogia para obter melhorias no processo de ensino-aprendizagem.<\/p>\n

Produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fados interativos para aulas usando H5p<\/h1>\n

Prof. Vitor Rafael Coluci\u00a0(FT)<\/em><\/h1>\n

O H5p (https:\/\/h5p.org\/<\/a>) \u00e9 um pacote que permite a cria\u00e7\u00e3o, o compartilhamento e a reutiliza\u00e7\u00e3o de conte\u00fados interativos na internet. Ele est\u00e1 integrado ao Moodle e permite que diversos recursos possam ser usados na sala de aula em atividades como exerc\u00edcios de fixa\u00e7\u00e3o, provas e material de estudo. Dentre esses recursos est\u00e3o v\u00eddeos e livros interativos, question\u00e1rios, justaposi\u00e7\u00e3o de imagens, ca\u00e7a-palavras, suporte ao Latex e a aplicativos externos. Nesta palestra, apresento exemplos da aplica\u00e7\u00e3o do H5p em exerc\u00edcios e em material de apoio did\u00e1tico usados em disciplinas de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e no espa\u00e7o de aprendizagem Explora. Essa ferramenta permitiu construir materiais visualmente atrativos e interativos contendo v\u00e1rios elementos facilitadores de aprendizagem num s\u00f3 lugar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Programa\u00e7\u00e3o Dia 17\/12 (Sexta-Feira)\u00a0 Hor\u00e1rio T\u00edtulo Autor 9:00 Abertura 9:05-9:35 Experi\u00eancias no ensino de matem\u00e1tica durante o ensino remoto emergencial na Unicamp e algumas propostas de avalia\u00e7\u00e3o Prof. Ricardo Miranda Martins (IMECC\/Unicamp) 9:35-9:55 Produzindo artigos cient\u00edficos na gradua\u00e7\u00e3o Profa. 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